毕业那年，UP主@加加夕e 放弃了在美国做金融工作的机会，选择回国，成为一名乡村支教老师。
长达一年的支教生涯中，她去过广西、甘肃地区最贫困的地方，喜欢把支教生活的点点滴滴分享在B站。
加夕在学校宿舍录了一首歌
有时，她也拍下在宿舍唱歌、和学生种菜的场景，把B站当成了自己的朋友圈。可爱的外表和朴素的支教环境，形成了鲜明的反差。
“如果我能帮助一颗心免于哀伤，如果我能帮助一只昏厥的知更鸟回到巢中，我就不虚此生。”
就像高中时代读到的那句诗一样，做一些具体的事，通过自己的力量去帮助一些具体的人，这就是加夕认为有意义的生活。
老师为什么来这里？
研究生毕业后，我通过B站，报名参加了美丽中国的支教项目，第一站是广西某镇级初中。
第一天，学生们看到支教老师，很感兴趣，抓着我问很多问题。
比如，他们知道我是从北京来的，出过国，就问我，你在北京是不是有好几套房？美国人说什么语言，长什么样子？
但后来他们渐渐觉得，新老师也就那么回事了——因为我表现得非常、非常“严厉”，到后面他们还有点“怕”我。
来支教前，主管跟我们说，第一次一定要把自己的形象立住，不然以后，再想控住场就难了。
所以，我很努力地去模仿我所知道的严厉的老师，表现得不苟言笑。
广西支教的课间活动
临行前我想象过很多这里的情况，经济条件、生活水平，这些都没有超出我的预期。但是这个初中的校风是大大出乎我的意料……
在课堂上，有个孩子问我为什么要来这里当老师。我还没回答，另一个孩子就用奇怪的语气说：“为了让我们走出这个山沟沟呗。”
话刚说完，全班哄堂大笑。
这边的沿海城市，打工机会很多，所以很多孩子的父母都不在他们身边。学生们有恃无恐，也不怕处分，老师根本制不住他们。
你请孩子家长来，也没用。家长们陪伴孩子的时间太少了，难得有一次机会见到，都会表现出一种放肆和溺爱的状态。
有一个学生严重扰乱课堂秩序，家长来了之后也就说一句“你怎么这样啊”，然后就没了。
一次，我直接去找了校长，提整肃校风。校长给全校老师开了会，但最后还是有些无奈的和我说，想要改变现状，真的很不容易。
和我同行的有3个支教队友，我们都感受到了这份不易，和沉甸甸的压力。
加夕在分享她的感受
我们队友之间是两两搭班的，每天都一起做饭、一块聊天，无时无刻不在聊学生，互相鼓励。
我非常想让更多人一起关注和支持乡村教育，就在B站上发了视频。就这样，我成为了一名UP主。
加夕录的第一期关于支教的视频
最开始，我的B站ID还会标注“美丽中国支教老师”，当时想的是发和支教相关的事。
但后来我就把前缀改掉了，大家看你视频、关注你，不代表他真的喜欢支教。
我以前视频的画风，有点把人硬拉进来的感觉了。我不太想强行去宣传吧，慢慢就转变成了分享支教生活的个人账号。
加夕分享支教生活的视频
越过山丘
最开始的支教生活，我总觉得自己没有机会改变什么。但渐渐适应以后，我开始能发挥一些作用了。
一个学期结束，我前往支教的第二站——甘肃。
我到甘肃教的是小学，学校大概35名老师，不到400个孩子。一开始我教英语，后来改教科学，负责一、三、五年级，一共10个班，一周15节课左右。
这边的状况相对好一些，对孩子们来说，至少有一方（多数时候是妈妈）会留在家乡务农，陪在他们身边。孩子们也挺乖的，骨子里就觉得应该认真上学、听老师话。
加夕去学生家里家访
渐渐地，我和孩子们之间建立了一种信任，他们也能察觉到我的状态。
有一次晚自习，我状态不是很好，没怎么说话。有个小男孩看出来了，等晚自习结束，他就塞给我一张纸条，上面写着《开心鬼》和《恶棍天使》。
他也没有说“你不要不开心”什么的，只是单纯给我推荐了两部搞笑电影，挺暖心的。
加夕拍摄学生们的种地实践活动
在大西北，我每天7点起床，晚上12点入睡，生活变得规律了很多。甘肃的冬天很冷，前几个月，每周只能去县城洗一次热水澡，直到最近这边才装了热水器。
来支教前，我一直纠结这里吃住不习惯，渐渐融入后，我也成了一个干饭王。
加夕支教第一周的vlog晒的早餐
在甘肃支教时，我看到一个很残酷的问题——几乎每个班上，我都能见到一两个“特殊”的孩子。
有个印象深刻的女孩子叫小江，全名是秀江，我很喜欢她的名字，江大多数会被用作男孩子的名字。
在这个孩子们姓名比较朴素的地方，“秀丽的江河”，这个姓名的寓意是为人父母对一个女孩子最好的期待。
小江听不懂老师的指令，课堂上会突然站起来走动。
很久之后我才知道，她患有唐氏综合症。她的妈妈是残疾人，有智力缺陷。小江家有四五个孩子，基本上都有这个病。
当时我就想，这样的孩子去专门的特殊教育学校就读会不会更好呢？但是，在偏远乡村地区，镇上没有一个专门的残障学校。
这个年纪的孩子自我意识已经很强烈，她肯定能意识到自己和别人不一样。周围人给她赋予的这种“特权”，反而会对她造成伤害。
每次放学，我都能见到她爸爸骑着三轮车拉着一车孩子，最大的孩子上了高中，最小的还没上幼儿园。
大概去年，她妈妈去世了。小江画了一个新年祝福的作业，在上面写着“把祝福送给妈妈”。
小江的画
我们几个老师心情都很复杂。
虽然小江在某些方面存在缺陷，但她对妈妈的爱并不比其他孩子少。
我想要的生活
告诉妈妈要去支教的时候，她给我打了个视频电话，我们相对着哭了很久。
我是想到（一件事）就会去做的人，支教也是面试成功后才告诉我妈妈的。她一开始很震惊，但也表示支持。
从小到大，我做什么决定家人都会支持的。我不是独生子女，还有一个姐姐，爸妈都比较宠我。我学习也挺主动，不用他们操心，所以他们也不怎么管我。
高中时我喜欢独处，多数时间都泡在图书馆看书，什么都看。
“如果我能帮助一颗心免于哀伤，如果我能帮助一只昏厥的知更鸟回到巢中，我就不虚此生。”
这句美国诗人狄金森的诗，也是在这个时候读到并记住的。
高三的时候，学习压力很大，在大家都很拼的时候，我反而有点逃避。
越是在该拼的时候，我越会思考——我为什么这么拼？我拼完了之后，以后要去做什么？
大学毕业时加夕的朋友圈
大学时，我在中国农大，只参加了一个公益社团的支教部门。大一就去了北京农民工子弟学校支教，也去过河南的暑期短期支教。
加夕在北京农民工子弟学校支教
后来，我又去了美国读商科研究生，本来计划着毕业后在那边先工作两年，找一份高薪的金融类职业。
但各个招聘会走了一圈后，我就觉得不太喜欢那种氛围，感觉人和人之间的距离特别遥远，工作是工作，生活是生活。
我开始思考，这是不是我想要的生活。
这时，我刷B站时在首页看到了美丽中国支教项目的广告。
我当时没有一定要去支教，只是想做公益，如果看到的不是支教项目，其他公益项目我也可能会参加。
事实也证明，我不后悔做出这个选择。
加夕晒学生送的教师节礼物
出发前，没带多少东西就走了。完全没想过在那边会无聊，我觉得这一路，一定会非常充实。
现在回过头来看，我多少能坚持当初的信念了。
愿人间璀璨
对于学生来说，支教老师能带来的价值体现在很多细小的方面。
我们能带来很多视角。
最近寒假，我又开始筹划着给孩子们办兴趣社团。
去年7月时，我就办过一个陶笛社团，让孩子们体验了陶笛课。
这一学期，我和校长申请从英语学科转到了科学，因为我想带实验课。
这学期整理实验室时，我发现很多实验盒子的器材被闲置了。
于是我调整了上课方式，把讲课、做题为主的科学课变成了让学生动手做实验的课程。
这些实验包逐渐在课上发给了学生，孩子们上实验课就显得很开心。
有粉丝会问我，教他们这些有什么用？高考还是他们唯一的出路。
但我觉得，像是做实验这类活动，都能让他们对学习更感兴趣。
条件允许时，我们真的很有必要为孩子们提供发展兴趣爱好的机会。
去年，我特意策划了一次北京游学。
孩子们在北京合照
这次北京游学，有一个五年级的女孩。她是班长，学习很好，平时很文静，不怎么爱说话。
但是这学期以来，我看到她参与班级管理非常多，能感觉到她变得更自信了一点。那次游学对她来说是一个认可。
这些微小的变化，能让我看到这一切的价值。
之前，UP主@盗月社食遇记 掀起了“00后emo小学生”的热潮，于是我也找我的学生们录了个视频，让他们给这些经典emo句子填词。
他们确实和“emo”一点沾不上关系。
“生而为人，我很抱歉”，他们填的句子是“生而为人，我最棒”，“生而为人，我最强”。
有一句“人间不值得”，我写成人间___来问他们。
有的孩子说“人间有酸甜苦辣”，“人间是无忧无虑”。
还有个“小哲学家”，填的是“人间是一个平凡的生活”。弹幕有人说，活了很多年才悟出的道理，这位小哲学家已经活明白了。
有位孩子填的是——“人间璀璨”。
这就是乡村孩子们所填出的，最真实、最有力量的句子。
在B站，还有许多人像加加夕一样，切实地投身公益、帮助有需要的人。
正是这些细微的力量，在一点点推动着这个世界的变化。
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作者 | 四文鱼
编辑 | 邱原
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